本文摘要：摘取 要：文章深入研究当前英语教育中面对的以语言文学科学知识为中心的“经院式”单科型教学模式的外语人才早已无法适应环境飞速发展的社会市场需求，具备较强的专业知识，又能娴熟运用英语展开经贸和旅游活动的高素质应用型人才显著严重不足这一亟待解决的问题，从人才的培养目标、人才培养方式、课程模块建设、 人才培养模式四个方面就如何超越陈旧的培育观念、创立适应环境新形势的商贸旅游英语人才培养模式展开研究，从而培育出有更多更好的应用型、复合型英语商贸旅游人才，增进廊坊经济的身体健康、平稳、

摘取　要：文章深入研究当前英语教育中面对的以语言文学科学知识为中心的“经院式”单科型教学模式的外语人才早已无法适应环境飞速发展的社会市场需求，具备较强的专业知识，又能娴熟运用英语展开经贸和旅游活动的高素质应用型人才显著严重不足这一亟待解决的问题，从人才的培养目标、人才培养方式、课程模块建设、 人才培养模式四个方面就如何超越陈旧的培育观念、创立适应环境新形势的商贸旅游英语人才培养模式展开研究，从而培育出有更多更好的应用型、复合型英语商贸旅游人才，增进廊坊经济的身体健康、平稳、持续发展。关键词：大学英语教学； 商贸旅游英语人才 ；培育模式 重新加入WTO，我国经济步入了新的发展机遇，对外开放领域的深度和广度大大扩展,国际商务和旅游活动更加频密。

廊坊市的经济发展也面对着较好的机遇，经济建设转入了崭新的阶段。随着廊坊2003年被选为全国杰出旅游城市，全国投资环境诚信安全区，2007年荣获跨国公司最佳投资中国城市奖，廊坊市倒数十余届顺利举行的5·18河北省经贸洽谈会而备受世界注目。2009年廊坊开发区升级为国家级经济技术开发区 ，廊坊市政府审时度势，以一种战略的国际眼光,强化对外开放,大力建构招商引资的环境，奠定了“京津冀电子信息走廊，环渤海休闲娱乐商务中心”的城市发展定位，明确提出了在大北京格局下的环大城经济圈的城市发展战略。

“京津走廊上的明珠”这一得天独厚的区位优势和经济发展的较好态势更有了数十家世界500强劲企业以及华为，富士康等30多个国家和港澳台地区的知名企业落户廊坊。廊坊市政府以战略的眼光检视城市的发展，全力创立商贸旅游名城。--------------------------------------------------------该课题研究为廊坊市哲学社会科学科研课题，课题编号：2011053　　 随着21世纪的来临,既有的英语人才培养模式所暴露出的问题日益显著,以语言文学科学知识为中心的“经院式”单科型教学模式的外语人才已适应环境没法飞速发展的社会市场需求。在外经贸部门和涉外企业及专门从事外事旅游行业里既具备较强的专业知识，又能娴熟运用英语展开经贸和旅游活动的从业人员显著严重不足，且毕业生无法符合企业和行业对高素质应用型人才的市场需求。

形势的变化和发展对英语专业人才培养的目标、规格和教学模式明确提出了新的拒绝。大学英语教学面对着一个亟待解决的问题，即如何超越陈旧的培育观念、创立适应环境新形势的人才培养模式。大学英语教学正在尝试改革旧有的培育模式，在原文学、语言类专业基础上逐步减少和拓宽了专业面向,创建了各种复合型专业方向,使得专业设置可行性构建文理渗入、方向交叉、科学知识待人、引人注目素质，以便培育出有具备较高素质的英语复合型人才。　　融合廊坊市经济发展对商贸旅游外语人才的市场需求，本论文从以下几个方面探究创立和完备一种新型英语人才培养模式。

　　第一，奠定以“英语”和“商贸”“旅游”居多线，面向企业和行业，注重培育应用型人才的培养目标。在经济很快发展的新形势下，我大学英语教学要敢于改版教育思想，转变英语教育就是全然自学英语语言的不科学的、片面的了解，稳固竖立在经济迅猛发展的新形势下，英语教育不应以培育应用型、复合型人才的教育观念。

在人才培养过程中，要重点面向商贸、旅游行业，既强化学生英语语言技能的培育， 同时培育学生商贸、旅游行业的实践中操作能力。　　第二，创建以行业为导向，校企牵头，产学融合的人才培养方式。

在人才培养过程中希望改变传统的封闭式教学模式，拓宽办学思路，强化与企业及行业的密切联系，构成以低收入为导向，以行业为相结合的校企合作，产学融合的英语教育新机制。构建商贸、旅游英语人才订单培育。

所谓订单培育就是学校和企业、行业签定用工协议，学校根据企业、行业所得出的用工条件展开招收和教学，并根据企业、行业所拒绝的科学知识层次、知识面制订适当的教学计划、考核标准展开教学，为企业、行业按质按量运送适应性强劲、符合要求的高技能人才。近年来我校在校企合作培养人才方面获得了突飞猛进的变革，先后与梅花生物科技集团股份有限公司、中国空间技术研究院等单位就人才自定义培育、研究生教育双导师制、校外进修基地建设、联合积极开展航天项目研究等展开了密切合作。第三，建设和完备“英语语言专业知识+商务、旅游操作技能+行业管理制度”的课程模块。针对学生所学的商务和旅游科学知识空泛，纯粹的专业理论与低收入岗位的实际拒绝相当严重僵化，学生缺少对所在行业或企业的理解，对企业的工作环境和严苛的管理制度不熟知的现状，确认了“以培育学生职业素质为核心，以增强学生商务、旅游岗位实践中能力为目的”，创建了由公共基础课、专业基础课、专业课、素质扩展课和综合实训课包含的科学、合理、原始的课程体系。

侧重职业能力训练，实施“多证书”教育。我校将职业资格证书内容引进实践中教学环节，希望学生参与各种职业资格证书考核，如全国金融专业英语银行综合类证书、剑桥商务英语等级证书、报关员资格证书、跟单员资格证书、英语口译资格证书、秘书（外事秘书）等资格证书。通过训练和考核，学生职业技能大大提高。

　　第四，创立英语语言科学知识储备+实践中能力+素质创意的人才培养模式。自学英语语言科学知识的同时，强化学生英语语言应用于能力和实践中能力的培育。因此，学生在掌控坚实的英语语言科学知识的基础上，学校要大力为学生获取理解和熟知行业和企业实际情况的平台。侧重课程和实训项目的综合化建设，着力培育学生实践中能力、实际运用语言交际和工作的能力，改革实验实训教学内容，增加展示性实验，减少技能性、综合性实验实训，逐步形成基本实践中能力与操作技能、专业技术应用于能力与专业技能、综合实践中能力与综合技能有机融合的实践中教学体系。

针对有所不同课程，分别使用课堂辩论、现场参访、案例分析、参观调研、仿真实训、角色对调等多种方式展开实践中内容教学。将课堂教学内容与外贸企业和旅游行业业务结合, 通过普遍仿真涉及业务，让学生积极参与，亲身体验。

把体验式教学运用到课堂实践中，既稳固习得的专业知识，又逐步提高学生精确运用商务和旅游用语的能力。　　总之，商贸旅游英语人才的培育必需奠定科学而实际的人才培养目标、培育规格、培育模式和课程设置。在人才培养过程中我们要大大反省、辨别、审视人才培养的全过程，用新理念、新方法、新模式、新的措施面临未来，迎接挑战。

这样，才能培育出有高质量，高素质的应用型、复合型英语商贸旅游人才，从而增进廊坊经济的身体健康、平稳、持续发展。

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